小學STEM又點止發明無火煮食器 學寫app用3D打印砌航拍機

撰文:陳樂希
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還記得在全港小學生科學比賽中奪得冠軍、即場示範用發明品煮肥牛麵的「肥牛麵孖寶」嗎?
要培養一個小朋友,他的成長和學習環境十分重要。這次記者走進他們的小學─元朗官立小學,看看他們的第一代發明品和學校在STEM的多元化發展。當中有家長自學寫app,在學校開班教學生利用3D打印技術,砌出航拍機和機械車,亦有一年一度的主題學習日,讓全校師生都能接觸STEM。
攝影:李澤彤

黃思愷和許竣瑋發明早前發明的無火煮食器,更奪得科學比賽冠軍。

黃思愷和許竣瑋發明的兩個煮食器構造基本上差不多,不過由第一代到第二代產品,他們改良了不少細節。例如第二代產品加上蓋子,避免在煮食期間很容易令熱能散失;加高了放石灰及水的層格,因為他們發現石灰包發熱後會澎漲,會把蓋子撐起。

他們的靈感來自紫菜防潮包,之後再經過不斷嘗試及改良。

積極自主學習 發現溫差發電原理

除了從紫菜防潮包得到發熱原理靈感,原來用TEG溫差發電也是他們自己從網上尋找得到的,「原本想查查Free energy是什麼東西,結果我們誤打誤撞就找到溫差發電。」許竣瑋說。另外,第一代產品也是他們自己在家中搜集舊玩具,築起的一個實驗平台。兩位同學都對科學、電腦科技很有興趣,在家中經常看相關的書籍,自行在電腦安裝不同軟件,竣瑋的父母的更稱他為「電腦考古學家」。

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除了科學發明,竣瑋(右)和同學林卓灃更學習寫app。

編寫手機應用程式 控制支出防揮霍

除了科學比賽,許竣瑋更參加了香港教育大學在小學推行的計劃,跟隨教大學生編寫手機應用程式。竣瑋和同學林卓灃就編寫了「理財達人」,卓灃笑稱是竣瑋太揮霍,所以他們便設計了這個程式,清楚顯示每日支出和收入,更會在用家過度花錢時彈出「你不夠錢啊!」的警示。

他們編寫「理財達人」app,可清楚顯示及計算每日支出和收入。

卓灃指學習軟件編寫,可以學到團體精神,他們做每件事情之前都會先跟組員量,遇到困難也會一起在網上尋找解決方法。若要再設計一個新程式,他希望可以設計一個教人配襯不同顏色,以及標明不同顏色的編碼,因為他之前在設計程式頁面時,不知如何才配搭出最適合的顏色。另外,卓灃更參加了「童眼看世界」短片拍攝比賽,得到香港區選拔賽冠軍,暑假將會赴日比賽。

家長翁生教學生砌航拍機。

學校積極推動STEM 家長也開班教授

學校讓學生參加不同規模的校外比賽,又在校內推行各種活動和課程,但要全面地推廣STEM,培養學生的興趣和認知,家長也同樣擔當重要的角色。翁生翁太本身對電子科技都十分有興趣,翁生更親自到鴨寮街搜購零件,自己在家砌出一部3D打印機,於是校長便邀請他們每兩星期到校教授學生3D打印技術。翁生翁太用10堂時間教授小三至小六學生編寫程式,用程式繪畫部件。他們更進行分組,由高小學生帶領年紀較輕的學生,讓學生更容易吸收。

翁生指看到小朋友學習能力很高,10堂已經可以學懂所有知識,成功砌出航拍機和機械車。其中一位學員鍾日軒就表示課程不太難,除了學到用程式繪畫圖案,還可以學到數學的知識,要度準部件尺寸才能將它們成功嵌入。一般航拍機和機械車都是遙控控制,而為了更方便和讓學生多學一樣知識,翁生更自學編寫手機程式,他稱「上網看YouTube都好快學到寫手機Apps,可以手機控制,家長都自學」。

時代愈來愈進步,我們一定要與時並進,想想小朋友在21世紀踏出社會要具備什麼能力。
元朗官立小學校長 馮燕儀

為了建立學生創新思維及自主學習的態度,學校今年首次舉辦STEM主題學習日,校長馮燕儀指:「時代愈來愈進步,我們一定要與時並進,想想小朋友在21世紀踏出社會要具備什麼能力。」她希望全校師生可以從20多個攤位中,接觸到不同的科學知識。攤位包括有:3D打印曲奇、製作望遠鏡、磁針DIY和太陽能賽車等。

學校積極推動STEM,今年更首次舉辦STEM主題學習日,讓更多學生體驗不同的科學活動。(受訪者提供)
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而家校合作的重要性,在STEM主題學習日當天也能體驗得到,一班家長更要參與其中。由於小學的老師很少專科理科出身,但在設計遊戲時就要構思包含科學及學習元素的玩意,無論對家長及老師來說都有挑戰性。老師會在書局購買書本,從中挑選遊戲和材料,分小組研究試做,家長再接受培訓,加深對科學原理的了解,並在當日教導小學生。有份參與的翁太指:「當日有40多位家長,不單只教小朋友,我們自己都在學習新知識,也是我們的主題學習日。」

(由左至右)後排:翁生、翁太、馮燕儀校長、錢俊賢主任;前排:許竣瑋、黃思凱、馮宏毅、鍾日軒、林卓灃、郭恩希

主力負責推行STEM的錢俊賢主任指,中學着重中、英、數、通識,學生較少機會學習STEM,所以希望在小學階段讓小朋友多接觸。而學校已成功申請由賽馬會慈善基金撥款推動的編程教育計劃,將於下學年九月於小四至小六全面推行,把STEM嵌入電腦科課程中,教授學生編寫遊戲程式、機械人指令和手機應用程式,希望繼續發掘學生的個人興趣,推動自主學習,令他們對事物有好奇心和探究精神。

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