【校園天地.正正得正】何明華會督中學 改造課室培養同學歸屬感

撰文:校園投稿
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從校園外牆一角,到中一課室,再到同學自己的桌子,香港聖公會何明華會督中學滿佈由同學親力親為的作品。活動源於一班價值教育課的老師,運用地方營造 - Place making的概念,放手讓同學自己嘗試、設計、討論,創作一個屬於自己的課室和自己的桌子,以激發同學的創意,幫助同學合作學習,以及培養同學對學校的歸屬感。

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當你踏進校門,不難發現何明華會督中學遍佈同學的作品和創意:首先,映入眼簾的是地下花園平台的開放空間,當中的一枱一椅、樓梯一角的外牆等,均是同學幫忙髹上油漆;走進課室,你又會看到中一課室外牆各有特色:有的畫上彩虹、有的貼上動漫人物、有的更在座位上放置了抱枕;在課室再細心觀看,你不會找到一式一樣的「學生枱」,因為學生枱上有的畫了足球場,有的貼上不同貼紙、時間表和鼓勵字句,有的更放上一張枱布和相片,整個課室洋溢着輕鬆愉快的氣氛。

愛學校 要由看得見的地方做起

改造學校、課室和學生枱的故事,是來自同工的一個信念:「要同學愛上學習,先要令同學愛學校;要同學愛學校,就要令同學感到自己是學校的一份子;若想建立及加強同學的歸屬感,就要由看得見的地方做起。」負責推行計劃的陶宇汶老師說:「在學校,我們看見不少學生在學習上經歷挫折,對學習感到氣餒,甚至希望逃避,所以我們要創造一個機會,將同學和學校連結起來,透過由同學設計自己的課室,彼此凝聚起來,繼而在學習上互相支持。」

同學「攞正牌」髹牆和畫枱

因此學校在兩年前推動了「創意價值教育課程」,在六日循環周中抽出兩個半小時,安排中一同學進行不同的體驗活動,建立正面的價值觀。同學先參與校園不同地方的設計,嘗試學習木工和為校園外牆髹上油漆;實戰後,運用設計思維 - Design Thinking的概念,了解設計如何可以改善環境,幫助同學學習和老師教學;之後決定課室主題,分組討論決定選用哪一種物料,繼而分工,再合力髹牆和佈置課室。

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設計課室 過程中學習同理心和尊重

可以親自設計課室,不單令地方更有特色,更重要的,是要令地方可以「活」起來,促進同學之間的互動,交流。價值教育課的導師葉泰賢坦言:「設計的結果不是最重要,更重要的是在設計過程中同學互相交流,從中學習如何聆聽別人的需要和彼此尊重。」 「同學在設計課室的過程中,需要訪問老師和了解工友的需要,學習運用同理心,關心和顧及別人,例如:有同學在訪問中得悉課室的雨傘架容量不足,下雨天時容易弄濕地面,需勞煩工友清理,於是同學便希望在課室添置一個大雨傘架;另有同學聽到老師說沒有地方放置白板筆,遂建議添置一個箱去放置白板筆和白板擦。」在課程中,運用同學貼身的生活環境,令同學學習多觀察、多思考、多關懷身邊的人,了解別人的需要。

同學在設計過程中更需要學習討論,如何尊重不同的聲音和意見。 價值教育課的導師葉泰賢分享說 :「班上有不同的人,自然會有不同的意見和聲音,討論中有時難免會意見不合,老師便抓緊這些機會引導同學,鼓勵他們通過對話,了解不同人的想法,培育同理心。」價值教育以同學看得見的日常空間,以空間製造機會,將人與人連繫,令同學關心別人需要,給予同學討論的空間,創造一個「以人為本」的課室。

桌子變成留言板       同學互相欣賞和鼓勵   

設計課室和桌子不單促使同學之間的連繫,也幫忙同學建立正面的價值觀。今年更加添了一項新嘗試——同學可擁有一張陪伴六年中學生涯的個人「學生枱」。同學可將「學生枱」變成畫板,發揮創意表達自我,盡情「塗鴉」自己的桌子  ,創造一張屬於自己且獨一無二的桌子。

同學完成設計後,老師還特意在課堂上安排了一場巡迴展覽,讓同學走訪其他班的課室,觀察和欣賞其他同學的桌子,互相學習。同學亦可在同學桌上給予回應,表達自己的感受或寫上鼓勵的語句,互相為彼此的學習旅途打打氣。

桌子變成同學的留言板,同學一邊用心留下語句:「加油!」「你可以做到的!」「考試好難,加油一齊努力!」「你的地球畫得好靚!」「嘩你好有心機」等,接收者對這些鼓勵語句珍而重之,有的更好好收藏並貼於自己的桌子上。價值教育課的導師葉泰賢分享說:「當日最深刻的是其中一位同學,因為學習上屢遇挫折,平日缺乏肯定和認同,但在此次交流中,他看到自己的畫作獲得很多同學肯定,部分更來自並不相識的同學。當他望着滿滿的Post it,臉上頓時綻放笑容,心滿意足地將鼓勵字句收藏起來。」

現在同學的桌子上不單有自己的創作,更在桌子膠片下收藏着同學和老師的鼓勵紙條,默默提醒同學學習不是孤身一人,而是有同學背後的支持,一同努力。

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看得見的作品  為同學創造經歷  在校園留下印記

完成一系列的設計和創作後,在課室學習不再是刻板重覆的模樣,而是充滿色彩和個人特色。中一同學由起初不太清楚如何設計自己的桌子,到積極討論如何設計自己的課室,假期期間也特意回校為課室髹上新油漆,貼上新佈置,再到親手設計自己的桌子,更在社交平台上熱烈分享自己的創作,從中可看到同學對自己設計的重視。

「希望透過看得見的作品,和創作過程的經歷,同學可以由初中建立對學校的歸屬感,感到自己被關懷,被接納,對成為何明華一份子而感到自豪。」葉泰賢導師總結道。

(內容由香港聖公會何明華會督中學提供)

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什麼是賽馬會「正正得正」教育計劃?

「賽馬會『正正得正』教育計劃」是由香港賽馬會慈善信託基金捐助、與中大攜手推出的正向教育計劃,由2017年9月開展,為期三年。賽馬會「正正得正」教育計劃致力透過與學校共同創造及建立正向教育的知識,以及正向教育的實踐,為香港創立一種嶄新教育模式,以促進學生、家長和教師的學術發展和心理健康。計劃成員學校包括七間夥伴學校 (四間小學及三間中學)、兩間資源學校及超過三十間結盟學校。

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